Audio
"Perfeição", poema de Clarice Lispector
Imagens
"Homem Vitruviano", desenho de Leonardo da Vinci
"Cristo e a lua", foto de Antonio Lacerda
Bebê de braços abertos
sexta-feira, 16 de março de 2012
terça-feira, 13 de março de 2012
Aula 5 - Questões sobre Ciber-Cultura-Remix
LEMOS, André. Ciber-Cultura-Remix. https://docs.google.com
O que é cibercultura e quais suas características?
São as relações entre tecnologias informarcionais de comunicação e informação e a cultura.
Assim, a cultura contemporânea se configura por meio da nova relação entre as tecnologias e a sociabilidade.
São duas as características: o princípio da remixagem e o conceito de "citzen media", ou seja o usuário o tempo todo conectado ao ciberespaço.
O que é remixagem?
São as combinações e colagens de informações por meio das tecnologias digitais, que podem ser realizadas por qualquer pessoa (apropriação, desvios e criação livre).
Teve início com o pós-modernismo, expandiu com a globalização e atingiu seu apogeu com as novas mídias.
Qual a origem do copyright e qual sua finalidade?
O capitalismo e a imprensa, a partir do século XVIII. Antes, não existia noção de autor, nem de propriedade.
Com a modernidade industrial, surge o controle da circulação de bens e o pagamento de royalties
Quais são as três leis da estrutura midiática da Internet?
Emissão (liberada)
Conexão (rede livre)
Reconfiguração (das mídias e práticas sociais)
"Todos em rede remixando"
Essas três leis alteram a vivência no tempo e no espaço.
Qual a relação entre a remixagem e a cultura?
Fale sobre a arte eletrônica.
O que é cibercultura e quais suas características?
São as relações entre tecnologias informarcionais de comunicação e informação e a cultura.
Assim, a cultura contemporânea se configura por meio da nova relação entre as tecnologias e a sociabilidade.
São duas as características: o princípio da remixagem e o conceito de "citzen media", ou seja o usuário o tempo todo conectado ao ciberespaço.
O que é remixagem?
São as combinações e colagens de informações por meio das tecnologias digitais, que podem ser realizadas por qualquer pessoa (apropriação, desvios e criação livre).
Teve início com o pós-modernismo, expandiu com a globalização e atingiu seu apogeu com as novas mídias.
Qual a origem do copyright e qual sua finalidade?
O capitalismo e a imprensa, a partir do século XVIII. Antes, não existia noção de autor, nem de propriedade.
Com a modernidade industrial, surge o controle da circulação de bens e o pagamento de royalties
Quais são as três leis da estrutura midiática da Internet?
Emissão (liberada)
Conexão (rede livre)
Reconfiguração (das mídias e práticas sociais)
"Todos em rede remixando"
Essas três leis alteram a vivência no tempo e no espaço.
Qual a relação entre a remixagem e a cultura?
A remixagem permite uma cultura de participação, com livre acesso às mídias.
Fale sobre a arte eletrônica.
É a arte a partir de processos abertos, coletivos, inacabados, sendo a Internet seu principal veículo.
Os artistas utilizam efetivamente as novas tecnologias, criando uma arte em que autor e público se misturam, de forma simbiótica.
sexta-feira, 9 de março de 2012
quinta-feira, 8 de março de 2012
"Porcaria de iPad, não imprime."
http://folha.com/no1056223
Sophia, em seus tenros 18 meses, deve pensar da mesma forma.
Fruto dessa geração que mal abre os olhos para a vida e se depara com computadores, TVs e, por que não, até brinquedos de última geração, ela foi apresentada ao iPad há alguns meses e, dias depois do primeiro contato, já fazia, sozinha, o "slide to unlock".
À mocinha do artigo, Malu, não interessa se é possível transmitir um documento para um PC e, então, imprimi-lo. Interessa sim, a instantaneidade das coisas.
E é com essa geração de estudantes que nós professores precisamos estar aptos a trabalhar.
E é com essa geração de estudantes que nós professores precisamos estar aptos a trabalhar.
Aulas 3 e 4 - Resumo da entrevista com Mário Perini (UFMG)
PERINI, Mário A. Sobre língua, linguagem e linguística: uma entrevista com Mário A. Perini. ReVEL. Vol. 8, n. 14, 2010.https://docs.google.com/file/d/0BzMdFplkYS3KY044dUhLYVZOMjQ/edit
O que é língua?
O que é língua?
É um sistema que estabelece relação entre a nossa compreensão do mundo e um código que a representa. Há muitos desses sistemas em utilização e que são bastantes complexos, com suas regras, itens léxicos, expressões idiomáticas e clichês. Ademais, parte desse sistema (língua) é inata e parte precisa ser aprendida.
Vale ressaltar que a língua está enraizada na cultura que serve e que a fala concretiza a língua.
Qual a relação entre língua, linguagem e sociedade?
Quanto às relações entre linguagem e sociedade, são muitas e medeiam os processos de cooperação e/ou conflito pelos quais ela funciona. A língua falada pe parte da imagem que um povo tem de si mesmo e nem sempre coincide as fronteiras linguísticas com as fronteiras nacionais.
Sintomaticamente, ela é um dos instrumentos mais importantes para governantes que buscam enfatizar a unidade de um povo.
A língua é o veículo da cultura.
Há vínculos necessários entre língua, pensamento e cultura?
Sim. A língua é instrumento de comunicação e também de pensamento, não condicionando-o, mas influenciando-o. Além disso, dependemos da cultura para utilizar a língua.
A linguagem tem sujeito?
Língua é uma das maneiras que a linguagem se manifesta, e esta é muito mais ampla e tem seus próprios códigos.
Vale ressaltar que a língua está enraizada na cultura que serve e que a fala concretiza a língua.
Qual a relação entre língua, linguagem e sociedade?
Quanto às relações entre linguagem e sociedade, são muitas e medeiam os processos de cooperação e/ou conflito pelos quais ela funciona. A língua falada pe parte da imagem que um povo tem de si mesmo e nem sempre coincide as fronteiras linguísticas com as fronteiras nacionais.
Sintomaticamente, ela é um dos instrumentos mais importantes para governantes que buscam enfatizar a unidade de um povo.
A língua é o veículo da cultura.
Há vínculos necessários entre língua, pensamento e cultura?
Sim. A língua é instrumento de comunicação e também de pensamento, não condicionando-o, mas influenciando-o. Além disso, dependemos da cultura para utilizar a língua.
A linguagem tem sujeito?
Língua é uma das maneiras que a linguagem se manifesta, e esta é muito mais ampla e tem seus próprios códigos.
Para responder, é necessário definir direito o que é sujeito.
O que é linguística?
É o estudo dos códigos usados pelas pessoas para se comunicarem, e da capacidade inata que nos permite levar a efeito essa atividade.
A linguística é ciência?
A linguística pode ser considerada uma ciência empírica, empenhada em descrever um aspecto do universo e em construir teorias que expliquem os fenômenos descritos. Seu objeto de estudo são dados reais, tirados do uso normal da língua.
Para que serve a linguística?
Serve para aumentar nosso conhecimento e nossa compreensão de alguns aspectos do mundo. Ela estuda e explica a língua.
A linguística teria algum compromisso necessário com a educação?
A linguística, como ciência, não, mas os linguistas, enquanto cidadãos, sim, pois as principais aplicações da linguística se voltam para as questões educacionais. Entretanto, deve-se sempre considerar que o ensino é uma questão didática e pedagógica.
O que é linguística?
É o estudo dos códigos usados pelas pessoas para se comunicarem, e da capacidade inata que nos permite levar a efeito essa atividade.
A linguística é ciência?
A linguística pode ser considerada uma ciência empírica, empenhada em descrever um aspecto do universo e em construir teorias que expliquem os fenômenos descritos. Seu objeto de estudo são dados reais, tirados do uso normal da língua.
Para que serve a linguística?
Serve para aumentar nosso conhecimento e nossa compreensão de alguns aspectos do mundo. Ela estuda e explica a língua.
A linguística teria algum compromisso necessário com a educação?
A linguística, como ciência, não, mas os linguistas, enquanto cidadãos, sim, pois as principais aplicações da linguística se voltam para as questões educacionais. Entretanto, deve-se sempre considerar que o ensino é uma questão didática e pedagógica.
Como a linguística se insere na pós-modernidade?
A linguística tem muito a explicar, considerando a não linearidade dos mecanismos de linguagem e as novas configurações que se delineiam a partir das tecnologias digitais.
A linguística tem muito a explicar, considerando a não linearidade dos mecanismos de linguagem e as novas configurações que se delineiam a partir das tecnologias digitais.
Quais os desafios da linguística para o século XXI?
O primeiro desafio é valorizar mais o trabalho descritivo frente à elaboração de teorias e modelos de análise, evitar a teorização prematura, sem fundamentação suficiente nos dados. Também a linguística deverá se redefinir à medida que o século avança e fazer uma interface com a tecnologia para explicar o que a linguagem não consegue.
Aula 2 - O que é língua?
A língua é um sistema abstrato e inato. Não é possível precisar onde começa e onde termina, nem seu tamanho.
Também não é possível mensurar o quanto alguém sabe de determinada língua, pois nosso contato se dá com a performance das pessoas e não com a competência que elas tem. Vale considerar que, de forma inata, todos somos competentes na nossa própria língua, observando-se diferença na forma de realização da língua, ou seja, na performance.
A fala concretiza a língua e o idioma é a materialização da fala, em determinada região, podendo ser oral ou escrita.
Ademais, a escrita não ocorre de maneira espontânia, como acontece com a oralidade. Ela é uma tecnologia, pois, para produzi-la, usamos utensílios e outros produtos da nossa cultura, estando limitada a um determinado contexto.
Noam Chomsky defendia a presença do LAD - Language Acquisition Dispositive, no cérebro humano. Nesse sentido, toda pessoa nasce com uma gramática pré-estruturada e, ao entrar em contato com o mundo, ela é ativada.
Entretanto, ao que consta, a teoria do LAD mostra-se eficiente apenas com a língua materna (L1), falhando bastante quando se dispõe a aprender uma segunda língua ou uma língua estrangeira (L2). A provável justificativa é a de que parte da língua se deve a cultura. Assim, ao se aprender sobre a cultura, se aprende a língua.
Na Língua Portuguesa, temos cerca de 500.000 palavras.
Cada pessoa sabe entre 8 - 12.000, mas usa somente cerca de 1.800 - 3.500 palavras, ao longo da vida.
Aula 1 - Apresentação
Componente curricular: Linguagem e Tecnologia
Ementa
Conceitos da língua, linguagem e tecnologia e seus desdobramentos tecnológicos, o letramento digital, a hipertextualidade, a multimodalidade, o ensino virtual, a pesquisa na internet e outras subáreas afins.
Ementa
Conceitos da língua, linguagem e tecnologia e seus desdobramentos tecnológicos, o letramento digital, a hipertextualidade, a multimodalidade, o ensino virtual, a pesquisa na internet e outras subáreas afins.
Objetivo
Conhecer as especificidades das linguagens e das modalidades de expressão e suas relações em textos digitais e impressos. Identificar, analisar e produzir gêneros discursivos digitais selecionados. Conhecer os princípios do hipertexto e da multimodalidade, suas implicações para a leitura e a escrita e para o cotidiano escolar.
Conhecer as especificidades das linguagens e das modalidades de expressão e suas relações em textos digitais e impressos. Identificar, analisar e produzir gêneros discursivos digitais selecionados. Conhecer os princípios do hipertexto e da multimodalidade, suas implicações para a leitura e a escrita e para o cotidiano escolar.
Programa Língua Viva - 25dez2011
Abreviação é aberração na opinião de alguns especialistas...
Mas se na época de Joyce e Lispector esse recurso do Internetês fosse usual, escrever no fluxo do pensamento seria moleza...faltaria apenas tanta riqueza de pensamento!
Interessantíssima a observação de que os jovens nunca escreveram tanto como atualmente, com o advento do Internetês. Assim como a afirmação de que é essencial que esses jovens tenham constante contato com a nossa língua padrão.
Destaque para a necessidade de adequação da maneira de escrever e de falar ao contexto, respeitando os acordos sociais.
Como testemunha simultânea da Língua Portuguesa, carrego expressões e palavras que meus pais e avós utilizavam, ao mesmo tempo que compreendo e lanço mão do linguajar dos meus sobrinhos adolescentes e continuarei fazendo isso, com toda certeza, a partir do uso que meus filhos fizerem da língua, num futuro próximo. Quanta riqueza!
Cabe, porém, uma reflexão sobre a melhor maneira de trabalharmos a língua em sala de aula, considerando a sua efemeridade, potencializada pelo desenvolvimento tecnológico aceleredo que temos vivido.
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